INDEPENCENCIA( CONTINUACION SIT.PROB.)

Consignas

OA partir de las conclusiones a la última pregunta del tema anterior se inicia la nueva investigación.

OFormar cinco equipos, a cada uno se le entrega una pregunta

OSe seleccionan las fuentes pertinentes

OEn lotas se escriben palabras claves o conceptos que respondan cada cuestión

OEn plenaria se forma un esquema con las causas internas y externas del movimiento

OSe compara el esquema con las respuestas de la primera actividad

OLos alumnos toman nota del esquema y escriben como modificaron sus ideas iniciales

OEl ultimo equipo escenifica una conspiración contra el virrey

Temas:
El inicio de la guerra y la participación de Hidalgo y Allende. Los realistas contra el movimiento insurgente. El pensamiento social y político de Morelos. Las guerrillas en la resistencia insurgente.
La revolución liberal en España y la consumación de la Independencia
Sesión 5 y 6       tiempo 60 min.  Ambiente:Desarrollo de competencias y lúdico

 

O¿Cuáles eran los intereses políticos y sociales de Hidalgo y Allende?

O¿Por qué el pensamiento de Morelos sienta las bases legales de la independencia?

O Al inicio de la guerra existían dos grupos antagónicos: los realistas y los insurgentes. Con cual te identificas y por qué.

OCual fue la causa de la consumación de la independencia

 

Consigna:

En equipos después de seleccionar fuentes de consulta:

OEscriban, a manera de noticia, un relato donde den a conocer, a los habitantes de Nueva España, el inicio de la guerra.

ORealicen una entrevista imaginaria a un oficial realista para conocer su opinión acerca de la guerra.

OLeen algunos documentos de Hidalgo y Morelos  para identificar si son de carácter social, económico, político y cultural, y reflexionan sobre el alcance que tienen los principios que expresa este documento en el presente.

OSeñalen, en un mapa, las regiones donde se expresó la resistencia insurgente, y comenten sus características geográficas y quiénes fueron sus principales dirigentes.

OComparen la simultaneidad de acontecimientos que se dieron entre España y la Nueva España, y elaboren una conclusión acerca de los efectos que tuvo la revolución liberal en la consumación de la Independencia.

Tema:
La Independencia y el inicio de una sociedad más igualitaria. Las mujeres en el movimiento de Independencia.

Sesión: 8               tempo 60 min                  Ambiente: inclusivos, estimulantes y lúdicos

 

O¿ Crees que en la actualidad existe igualdad, libertad y respeto? ¿Por qué?

O¿ En la lucha armada participaron mujeres y que importancia tuvieron?

O¿Crees que en la actualidad tenemos influencia de otros países?

OCrees que dependamos de algún país en la actualidad? ¿ En que forma dependemos?

 

Consigna:

OEn parejas, seleccionen las fuentes y realicen un reportaje sobre la participación de las mujeres en la lucha de Independencia, como Josefa Ortiz de Domínguez, Leona Vicario y Manuela Medina.

OElige un personaje histórico de esa época y platícale lo que piensas acerca de su participación en este movimiento y si sus esfuerzos valieron la pena.

OComparen sus trabajos actuales con sus ideas previas y tomen conciencia de los cambios generados, escriban un texto con el titulo Lo que sabía y lo que sé de la independencia

ORealice una entrevista con la última pregunta en una muestra de 5 personas, confrontar los resultados con sus conceptos iniciales  y saquen una conclusión en plenaria

OElaboren un periódico mural donde resalten la importancia de la igualdad y libertad en la sociedad actual, elaborando por equipo las diferentes sesiones.

Competencias que se pretenden lograr

 

OTrabajo en equipo con respeto, tolerancia e inclusión.

OComprendan que en el análisis del pasado hay diferentes puntos de vista, así como diversas maneras de obtener información sobre el pasado

OIdentificar los personajes de la época, ubicándolos en las etapas en una línea del tiempo

OTomar acuerdos o consensos en relación con sus nuevos conceptos

OForme sus propios conceptos respecto al tema tomando una postura crítica.

 

Producto de trabajo y evaluación

 

OTexto «Lo que sabia y lo que sé de la independencia» donde plasmen sus nuevas concepciones

OEl periódico mural donde publiquen sus conclusiones, personajes.

OParticipación en el trabajo del grupo y extraescolar