Mis conceptos cambiaron

Aunque he trabajado la narrativa en varias ocasiones puedo decir que después de leer “La función narrativa en la educación” rescato algunos puntos de interés de esta estrategia:

·         El pensamiento histórico es producto del conocimiento de una sociedad, por lo tanto su enseñanza debe concebirse como una acción cultural interpretativa no solo desde el enfoque de uno de los actores.

·         Es una forma de construir y dar inteligibilidad a la realidad, permite acomodar nuestras representaciones actuales como resultado de lo pasado.

·         El fin de la historia es la comprensión hermenéutica de las acciones humanas, al permitir la espiral entre experiencias, teorías y procesos propios.

·         Permite abordajes analógicos o metafóricos con un ritmo que dan organización a las experiencias

·         Apropiarse de la forma como se construye el conocimiento histórico mediante la observación y participación.

·         Para lograr aplicar lo aprendido es necesario trabajar el razonamiento histórico mediante preguntas, analogías, inferencias, hipótesis, reflexión socio histórica, interpretación ce la realidad, y hacer inteligible el conocimiento mediante la narrativa

·         Comprensión mediante la narrativa comprensiva que presente un argumento lógico.

·         El conocimiento histórico es cómo la conciencia integra el tiempo que ya no existe y los vestigios que han quedado

·         Es una interpretación que busca comprender lo ya acontecido en un contexto histórico determinado, es decir, la comprensión tiene que estar el relación al contexto de la problemática

·         Incrementa el interés y disposición al aprendizaje de la historia.

·         Se concibe como una forma de representar nuestro mundo, comprender nuestros actos cotidianos y darles sentido.

  Todos estos puntos me lleva a replantear mi concepto sobre lo que es narrar historia, ya que en muchas ocasiones he errado su función al quedarme en todos los aspectos que marca el autor como lo que no es la narrativa: contar un cuento, facilitar la comprensión, avalar al niño brillante que más datos oficiales reporta en sus escritos.

En este momento aun no comprendo del todo, como lograr el razonamiento histórico pero con lo experimentado en la cuarta sesión puedo decir que es una experiencia fascinante el lograr hacer que surjan un sin fin de ideas, imágenes, recuerdos que se concatenan para dar surgimiento a una nueva postura, una nueva imagen dando pie a lograr el pensamiento histórico crítico y reflexivo cuando se tienen varias opciones para confrontar.